未来的社会是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力，然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。而幼儿阶段的教育比传播知识、训练技能更重要、更根本的任务，就是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会性，提高幼儿社会适应和交往能力。
因此交往是每个人的需要，也是社会对人的要求，通过交往，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要,它能促进幼儿更好地适应社会。
未来的社会需要我们的下一代具有较强的社会交往能力，然而今天的独生子女在家能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻，交往能力明显较弱。由此可见，提高幼儿的社会交往能力非常重要，创设良好人文环境，培养幼儿交往能力方面，是非常必要的。
一、开展分享活动，教给幼儿交往的方法
为了提高幼儿的交往能力，我们应把表演节目改为开展一些趣味游戏活动，让大班、中班和小班的所有的小朋友一起参加到游戏中来，他们都是主角，教师当配角。“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”。尤其对小班幼儿来说更为重要，我们只有与幼儿互相交流，在情感、认识上达成一致，建立朋友关系，同幼儿及时沟通，才能做好各方面的工作。
让不同年龄班的幼儿在一起活动，无拘无束的他们感到特别有趣，无形中孩子们既扩大了自己的交往范围，同时又享受到交往的快乐。
二、开展角色游戏，提高幼儿的交往能力
对于刚从家庭和父母怀抱中走出来的小班幼儿，初入园时，由于对环境的陌生和不适应，会表现出恐惧不安、焦虑紧张、沉默不语、不合群，等现象，他们会表现出大哭大闹，那么要在最短的时间内缩短师幼间的距离，在最短时间内消除幼儿的陌生感。给每个幼儿细心的照料，耐心的说教，让孩子觉得老师很爱他，就象他们的妈妈，这样不知不觉地消除孩子的陌生感。我们应该进入角色游戏，幼儿根据自己的生活经验和意愿，模仿成人交往的一种创造性活动，它是幼儿自己教育自己，自己培养自己，承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动。在开展的角色游戏中，幼儿通过角色游戏表现出一种积极参与社会交往主动性。
三、善于发现优点，培养交往的`自信心
建立人格的平等关系，是师幼间沟通的基础。首先，我们必须尽可能地蹲下来同幼儿讲话，特别是小班的幼儿同教师的身高反差较大，所以蹲下来同幼儿讲话，会给幼儿一种亲切感，从而就会拉近与孩子的距离，小班的幼儿年龄小，似懂非懂，因此，我们必须以希望、说教的方式来与他们沟通。在日常生活中，尽可能创设主动与幼儿沟通的时机为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心”。我们要注意捕捉幼儿的闪光点，发挥他们的特长，扬长避短，从而树立其自信心，为幼儿交往创造良好的心理基础。
四、为幼儿提供良好的家庭教育环境
教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的榜样。”因此老师和家长都要要注意自己的言行，以身作则，为孩子树立一个良好的榜样。如：孩子的同伴来家里玩，家长要热情接待，还要留给孩子们单独在一起的时间，等小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。这样做实际上是给孩子作出表率，使孩子在潜移默化中受到教育，形成良好的行为规范。老师和家长要为幼儿多提供交往的机会。主动有礼貌地和老师、家长、小朋友们打招呼，在幼儿园和家中要鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，这样，不仅培养里幼儿的交往能力，也使幼儿在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领。
幼儿的社会交往能力需要家长与老师的配合，共同为幼儿创设各种交往的机会，耐心的指导，重视家园同步教育。