在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的小学想象作文3篇，希望能够帮助到大家。
“呜------”远方传来一声车响，一眨眼，有了个轮廓，再一眨眼一条可爱的小鲸鱼出现在你的面前，哈哈！可别不相信，它是个汽车。
水陆两用，在水里速度特快，可打拍到任何景物，什么沼泽、岩浆、瀑布都难不倒它！
参观一下它的内部结构吧！有360度可声控座椅，有功能齐全的冰箱，有可以远眺的天文台，有自动播放电影功能；更值一提的是它有自动驾驶功能，只要你吩咐一声，它就会驶向目的地。更让耳目一新的是它没有汽车尾气，没有噪音，行驶中没有拥堵，完全使用太阳能和空气能。
这么好的汽车，我怎么也不会放过它，当然要上去试一试。一声“开门”，全新自动门便应声而开，进入车内，我说：“去海边”，于是“嗖”的一声，我们便上了全程高速，由于现在的车都是自动驾驶所以就没有了超车，没有了违章，都是卫星控制调速，车流量大的时候，也没有堵车现象。在一路的惊奇中我们很快来到了海边，漫步在沙滩上，海风吹到脸上有一种透心凉的感觉。我突发奇想，好想到大海上翱游，于是“小鲸鱼”便带着我们冲向了大海，海上冲浪，一会上来，一会下去，让我们惊喜万分。真是有我想不到的，没有它做不到的。
此时，你会觉得这么高科技的汽车肯定浪费许多资源，其实它一点也不浪费，它采用6d技术，都用的环保节能材料。所以，我们都很喜欢它！
“想什么呢？还不快写作业！！！”随着老妈的一声吼叫，我从想中惊醒过来。哎呀！作文还没有写呢！想了解详细内容请拔打134xxxxxxxx，我要赶作文了！拜拜！
小学想象作文 篇2一、想象作文要为儿童开拓思想自由的天地
想象是人的创造性活动的一个必要因素。进行想象性作文实质上是将积累的表象加以改造的过程。它是创造性的形象思维的结果，其目的就是为了发展儿童的创造性。因此，想象性作文必须为儿童去开拓思想可以自由驰骋的广阔天地。只有思想自由自在，无拘无束，儿童才能将记忆中的表象奇特地加以组合，创造出新的形象。这种形式，促使儿童运用文字把自己幻想中的画面、色彩、情感表达出来，从而引导儿童怀着美好的意愿向往未来。在这样的天地里，儿童简直到达了忘我的、奇妙的世界里，儿童的潜在的创造性才能得到充分的发展。
丰富的想象是创造的.关键。创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有让学生的心中长满“想象树”，学生的思维才能活跃起来。美国哈佛大学校长普西曾经深刻地指出，一个人是否具有创新能力，是“一流人才和三流人才之间的分水岭。”在小学作文教学过程中，要重视对学生进行敢于想象，敢于创新的训练，发展学生的想象力。如在教学《捏泥碗》时，在学生做好一只“泥碗”时教师进行多角度的引导，让学生从形状的角度去想象，去动手做做。再让学生从色彩的角度去想象，去试试做做，找出色彩搭配方面的最佳组合，达到最佳效果。然后再从碗内外的花纹装饰进行斟酌。这样，教师为学生创设了想象的空间，让学生从不同的角度去探求，获得新创举。这样学生在写作文的时候自然有话可说。
二、想象性作文要提供引起儿童创造欲望的题材
由于想象是一种积极运用表象的心理过程，它最终要产生出新的形象。儿童的想象在热烈的情绪的支配下，带有一定的感情色彩。很重要的一点就是想象性作文的题材要能引起儿童的创作欲望。
有了素材，还要组织加工，学生的逻辑思维较为稚弱，形象思维却异常活跃，所以加工素材应扬长避短，发挥优势，放飞学生的想象力。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动进步，而且是知识进化的源泉。”由此可见，写好文章，更需要借助想象力，它就像飞鸟需要翅膀一样。我引导学生运用想象，把眼前的实景、实物或实感，跟想象的内容自然巧妙地结合起来，从相似的事物中谋求联结与拓展，使想象的两翼张开，打开学生的思路。看到蜻蜓飞翔便想到飞机，再联想到飞行员；听到鸟叫便联想到唱歌，再联想到歌唱家。以此为模式的想象自然、生动，可以启发学生由此及彼整体观察素材，将想象的锋芒辐射出去。这样反复训练，通过联想，使学生的认识更具体、更形象、更深刻，学生就会感到自己于一座写作素材的宝山之中。生活是那样丰富、美好、有意义，写起文章来更加文思奔涌了。
三、培养学生的想象力重在唤起学生的联想
德国著名的哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。”修订版“大纲”也明确指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性。”因此，小学生作文，虽不是艺术创作，但同样需要比较丰富的联想。要形象地描绘客观事物，就需要运用生动的比喻，拟人的手法；要完整地刻画每个人物的形象，就需要对他们的内心活动作合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就需要开展较丰富的联想。
1．睹物想象。
小学生联想具有直观性和具体性的心理特点，所想象的内容常以某种具体的东西作为直接依据。比如：一个小小的地球仪，上面只有线条、颜色和简单的文字，让学生站在地球仪前，去寻找向往的首都，寻找长江、长城、黄山、黄河，并用已有的地理知识、生动的语言，把寻找到的地方描述出来。除此，还可经常不失时机地让学生想象。如带学生去春游，同学们对薄公英发生了极大的兴趣，就可让学生以《飞呀，飞呀》《我的旅行》《我是一棵蒲公英》等为题，分别介绍了自己的家，家里有哪些人，长大准备飞到哪里去，想干什么，使同学们张开了想象的翅膀，激起了浓厚的写作情趣。
2．听录音想象。
作曲家创作美妙的音乐，也是来自生活的源泉。听鸟鸣，想象茂密森林的良辰美景；闻水声，想象泉水叮咚的溪流，波光粼粼的湖水，汹涌澎湃的大海；录上一段马达声、车鸣声、人流声，想象出海的场面，告别的情形，欢腾的闹市……
3．续写想象。
许多课文的结尾有有尽而意无穷，让学生沿着作者的思路续写下去，既巩固了课文所学的知识，又拓展了学生想象的空间。如《月光曲》一文结尾写道：“贝多芬直奔回客店把月光曲记录了下来。”可启发学生想象贝多芬在记录曲子时仿佛看到了什么，想到了什么，在记录过程中，他的神情是怎样的，有哪些动作。
4．假设想象
假设的东西，本身是不存在的，要学生写假设的内容，非想象不可。比如《假如我是……》学生在这一个个“假设”中，抒发自己的理想、抱负，描绘出自己灿烂的前景。《我翱翔在宇宙》也是一个假设想象训练题。宇宙是一个神秘的世界，令人神往的地方。学生最富有幻想，先给他们找几本介绍宇宙航天知识的书刊，再讲几个科学幻想的故事，然后要求学生，利用一个晚上站在阳台或空旷地，抬头远望苍穹，展开想象，最后要求学生无拘无束地统说故事写成作文。
实践证明，作文是一种思想和文字的综合训练，是语文教学的中心，非一日之功。小学生有着丰富的想象潜力，只要教师善于挖掘，就能开发出更为广阔的想象空间。
小学想象作文 篇3嘀的一声响，哟，停电了，空调都自动关机了。一股热气一下子扑了过来，天呐，好热呀！
突然，一个异想天开的主意涌上了我的心头：天热，人没精神，太阳却更有精神了，我们何不利用太阳来纳凉呢？天明眼镜公司......收音机里传来了广告声。对了，眼镜，好，就用太阳镜吧，既纳凉又防紫外线的太阳镜。根据太阳镜的特点，可以在它直接接触穴位的地方装上不足1平方毫米的磁铁纳凉机，顾名思义就是用磁铁释放冷气，通过穴位直接传输到人体的每个部位，从而起到使全身凉爽的作用。当然啦，这是太阳能的，在镜架上共装有200只太阳能吸收器，只要让它们晒一小时太阳，它们就能为磁铁纳凉机提供168小时（七天）的电力。
那防紫外线呢？这简单，去天明眼镜公司挑一副防紫外线的太阳镜，不就得啦！（我可没给那公司做广告呀，要不然它们还得谢谢我嘞！）当然啦，这样的好太阳镜只有这么一点功能，岂不天理不容了。我还要在上面配备许多功能。如雨伞、MP3、防盗系统......反正很多啦，我也说不清，你用了就知道呗！
不过我还没有个合作伙伴来生产我的产品，有意者请来电56487465489。